"العالمي لرصد التعليم للجميع" - ترجمة من عربي إلى انجليزي

• Education for All Global Monitoring
• Education for All Monitoring

:: Each Education for All Global Monitoring Report should include a detailed study of the educational situation of persons with disabilities.
:: وينبغي أن يتضمن كل تقرير من التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع دراسة مفصلة عن الحالة التعليمية للأشخاص ذوي الإعاقة.

According to the Education for All Global Monitoring Report 2013/2014, this translates into a loss of an estimated $129 billion a year.
ويترجم هذا، وفقا للتقرير العالمي لرصد التعليم للجميع للفترة 2013/2014، إلى خسارة تقدر بمبلغ 129 بليون دولار في السنة.

According to the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) Education for All Global Monitoring Report 2012, Iran is among the top six countries of the world in terms of access to gender equality in education.
ويفيد تقرير اليونسكو العالمي لرصد التعليم للجميع لعام 2012 بأن إيران ترد من بين البلدان الستة الأوائل في العالم من حيث تحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم.

The Education for All Global Monitoring Report 2010 identified that children with disabilities make up one in every three of the children out of school.
ذكر التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع لعام 2010 أن الأطفال ذوي الإعاقة يشكلون واحدا من كل ثلاثة من الأطفال غير الملتحقين بالمدارس.

The presentations and ensuing discussions were moderated by Kevin Watkins, Director of the Education for All Global Monitoring Report, UNESCO.
وأدار هذه العروض والمناقشات التي تلتها كيفن واتكينز، مدير التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع في منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة.

Rehabilitation International has actively participated in the UNESCO flagship Education for All Global Monitoring Report.
وشاركت المنظمة بفعالية في إعداد تقرير اليونسكو البارز المعنون " التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع " .

The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) has carried out an exhaustive investigation into this issue, the results of which are contained in its 2010 Education for All Global Monitoring Report: Reaching the marginalized.
وقد أجرت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) تحقيقا شاملا في هذه المسألة وردت نتائجه في تقريرها لعام 2010 المعنون التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع: السبيل إلى إنصاف المحرومين.

The Education for All Global Monitoring Report 2012 indicates that an additional 1.6 million children dropped out of school between 2008 and 2010.
ويشير التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع لعام 2012 إلى أن 1.6 مليون طفل إضافيين قد تسربوا من المدارس بين عامي 2008 و 2010().

* The Education for All Global Monitoring Report 2009 states that the adult literacy rate for the 15-and-over age bracket was 64% for women and 84% for men during the period 2000-2006.
تضمن التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع لعام 2009 أن معدل مكافحة أمية الكبار (15 سنة فما فوق) قد بلغ 64 في المائة بين الإناث، و 84 في المائة بين الذكور، للسنوات (2000- 2006).

The Education for All Global Monitoring Report 2010 states that disability is one of the least visible but one of the most potent factors in education marginalization.
وقد ذكر التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع لعام 2010 أن الإعاقة هي أحد العوامل الأقل وضوحاً للعيان في التهميش الدراسي لكنها الأشد وقعاً().

According to the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization's (UNESCO) Education for All Global Monitoring Report 2009, sub-Saharan African countries spend, on average, about 4.4 per cent of their gross national product (GNP) on education.
ووفقا للتقرير العالمي لرصد التعليم للجميع لسنة 2009()، الذي أعدته منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو)، تنفق بلدان أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى ما معدله 4.4 في المائة من ناتجها القومي الإجمالي على التعليم.

8. The 2011 Education for All Global Monitoring Report will focus on the impact of violent conflicts on education and on how education can promote peace, with the aim of identifying strategies to protect education and rebuild education systems in countries affected by conflicts and countries in post-conflict situations.
8 - ويركز التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع عام 2011 على تأثير النزاعات العنيفة على التعليم وكيف يمكن للتعليم أن يعزز السلام، بهدف تحديد استراتيجيات لحماية التعليم وإعادة بناء النظم التعليمية في البلدان المتأثرة بالنزاعات والبلدان الخارجة من نزاعات.

The Education for All Global Monitoring report for 2013 - 14 states that " it is vital for a global post-2015 goal to be set which will monitor whether, by 2030, all children and youth, regardless of their circumstances, acquire foundation skills in reading, writing and mathematics. "
ويذكر التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع للفترة 2013-2014 أنه " من الأهمية البالغة وضع هدف عالمي لما بعد 2015 يرصد ما إذا كان جميع الأطفال والشباب، بغض النظر عن أوضاعهم، سيكتسبون مهارات أساسية في مجالات القراءة والكتابة والرياضيات بحلول عام 2030().

According to the 2012 Education for All Global Monitoring Report: Youth and Skills -- Putting Education to Work, of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), globally, the number of primary school-age children out-of-school fell from 108 million to 61 million between 1999 and 2010; in developing countries, the proportion of girls in the out-of-school population decreased from 58 per cent to 53 per cent.
فوفقا للتقرير العالمي لرصد التعليم للجميع: الشباب والمهارات: تسخير التعليم لمقتضيات العمل، الصادر عن منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) في عام 2012، انخفض عدد الأطفال غير الملتحقين بالمدرسة، على الصعيد العالمي، من 108 ملايين إلى 61 مليوناً بين عامي 1999 و 2010؛ وفي البلدان النامية، فقد انخفضت نسبة الفتيات بين الأطفال غير الملتحقين بالمدرسة من 58 في المائة إلى 53 في المائة.

11. In helping to shape the post-2015 follow-up agenda, UNESCO urges all Governments to invest more in quality and inclusive education, as well as lifelong learning, as accelerators of development and enablers of more peaceful societies, as reflected in the Education for All Global Monitoring Report 2013-2014, Teaching and Learning: Achieving Quality for All.
11 - وفي إطار المساعدة على وضع خطة المتابعة لما بعد عام 2015، تحث اليونسكو جميع الحكومات على زيادة الاستثمار في التعليم العالي الجودة الشامل للجميع، وكذلك التعلم مدى الحياة، بصفتهما من عوامل تسريع التنمية وتمكين مجتمعات أكثر ميلاً إلى السلام، على النحو المبين في التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع 2013-2014، المعنون " التعليم والتعلم: تحقيق الجودة للجميع " .