"global education strategies" - ترجمة من انجليزي إلى عربي

• استراتيجيات التعليم العالمية

This would contribute towards creating the foundations upon which human rights could be mainstreamed in global education strategies.
فمن شأن هذا أن يسهم في خلق الأُسس التي يمكن استناداً إليها إدماج حقوق الإنسان في صُلب استراتيجيات التعليم العالمية.

The Special Rapporteur recommends that purposes and objectives of education be prioritized in global education strategies.
وتوصي المقررة الخاصة بإيلاء الأولوية لأغراض التعليم وأهدافه في استراتيجيات التعليم العالمية.

81. Mainstreaming human rights in global education strategies necessitates overcoming two obstacles.
81- ويتطلب إدماج حقوق الإنسان في صلب استراتيجيات التعليم العالمية تذليل عقبتين.

The process aimed at generating this definition entails clarifying and streamlining collective, universal human rights obligations to guide global education strategies and decisions concerning public funding.
وتستلزم العملية الرامية إلى استنباط هذا التعريف توضيحاً وترشيداً للالتزامات العالمية الجماعية المتعلقة بحقوق الإنسان لكي تسترشد بها استراتيجيات التعليم العالمية والقرارات المتعلقة بالتمويل العام.

The Special Rapporteur recommends a clear articulation of the requirements of the rule of law as the basis for human rights mainstreaming, and analysis of the impact of these requirements for the principal actors involved in designing and implementing global education strategies.
وتوصي المقررة الخاصة بصياغة واضحة لمتطلبات سيادة القانون كأساس لعملية دمج حقوق الإنسان، وتحليل تأثير هذه المتطلبات بالنسبة للجهات الفاعلة الرئيسية المشاركة في تصميم استراتيجيات التعليم العالمية وتنفيذها.

The unintended consequence of the priority accorded to primary and/or basic education in global education strategies has been neglect of secondary and tertiary education.
وقد كانت النتيجة غير المقصودة لمنح الأولوية للتعليم الابتدائي و/أو الأساسي في استراتيجيات التعليم العالمية هي إهمال التعليمين الثانوي والعالي.

Improved access of girls to school had been prioritized in the global education strategies by setting 2005 as the target year for the elimination of gender disparities, a full decade before access to school for all children should be attained.
وإن زيادة إمكانية التحاق البنات بالمدارس قد وضعت على سُلّم أولويات استراتيجيات التعليم العالمية وذلك بإعلان عام 2005 العام المستهدف للقضاء على التفاوتات الجنسانية، أي عقد كامل قبل الموعد المحدد لبلوغ هدف إتاحة إمكانية التحاق جميع الأطفال بالمدارس.

A particularly worrisome trend is silence about the length of schooling in global education strategies because " primary education " can be defined as merely three years of schooling.
14- هناك توجه يثير القلق بشكل خاص وهو السكوت عن مدة التعليم في استراتيجيات التعليم العالمية لأنه يمكن تحديد مدة " التعليم الابتدائي " في ثلاث سنوات من التعليم فقط.

global education strategies, economic or fiscal policies, international trade law, or anti-terrorism campaigns can constrain - rather than enhance - both the ability and the willingness of individual Governments to guarantee the right to education.
ومن شأن استراتيجيات التعليم العالمية والسياسات الاقتصادية أو الضريبية والقانون التجاري الدولي وحملات مكافحة الإرهاب أن تحد من قدرة الحكومات المنفردة على ضمان الحق في التعليم ومن رغبتها في ذلك عوض أن تدعمهما.

These have considerably increased in importance because global education strategies do not refer to the requirement that education be made compulsory, while international support for the attainment of the Millennium Development Goals or the EFA goals remains confined to primary schooling.
وقد اشتدت حدة تلك الفروق لأن استراتيجيات التعليم العالمية لا تشير إلى شرط جعل التعليم إلزاميا في الوقت الذي يقتصر فيه الدعم الدولي من أجل تحقيق أهداف التنمية للألفية أو أهداف التعليم للجميع على التعليم الابتدائي.

The quantitative goals and the associated targets in global education strategies entail reasoning in terms of figures, not people's lives or their rights.
46- إن الأهداف الكمية والمرامي المتعلقة بها في استراتيجيات التعليم العالمية تستلزم التفكير بلغة الأرقام لا بلغة حياة الناس أو حقوقهم.

The almost exclusive focus on getting children to school in global education strategies jeopardizes the need to ascertain that children are - at least - safe while at school.
51- إن التركيز شبه الكلي في استراتيجيات التعليم العالمية على التحاق الأطفال بالمدارس دون غيره يجعلها تغفل ضرورة التحقق من أن الأطفال في أمن وأمان - على الأقل - أثناء وجودهم في المدرسة.