"on education in emergencies" - ترجمة من انجليزي إلى عربي

• بشأن التعليم في حالات الطوارئ
• عن التعليم في حالات الطوارئ
• للتعليم في حالات الطوارئ
• المعنية بالتعليم في حالات الطوارئ
• في مجال التعليم في حالات الطوارئ

As part of her work on education in emergencies, the Special Rapporteur will follow up this issue in Sri Lanka and elsewhere.
وستتابع المقررة الخاصة هذه المسألة في سري لانكا وفي أماكن أخرى كجزء من عملها بشأن التعليم في حالات الطوارئ.

Update on education in emergencies
ثالثا - معلومات مستكملة بشأن التعليم في حالات الطوارئ

In 2007, the Alliance collaborated with UNICEF and the Permanent Mission of the Netherlands to the United Nations to organize a panel event at the United Nations on education in emergencies.
وفي عام 2007، تعاون التحالف مع اليونيسيف والبعثة الدائمة لهولندا لدى الأمم المتحدة على تنظيم اجتماع فريق خبراء بالأمم المتحدة بشأن التعليم في حالات الطوارئ.

The sixth section is dedicated to the need for improving the collection of data on education in emergencies.
أما الجزء السادس، فمكرّس للحاجة إلى تعزيز جمع البيانات عن التعليم في حالات الطوارئ.

30. The Minimum Standards for Education in Emergencies, Chronic Crisis and Early Reconstruction spearheaded by the Inter-Agency Network on education in emergencies had been developed because of the failure of international humanitarian assistance efforts to include education in their plans.
30 - وأضاف أن المعايير الدنيا للتعليم في حالات الطوارئ والأزمات المزمنة والتعمير المبكر، التي تتزعم تحديدها الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ، وُضِعت بسبب إخفاق جهود المساعدة الإنسانية الدولية تضمين التعليم في خططها.

The Inter-Agency Network on education in emergencies also provided important assistance in technical resource development and dissemination.
وقدمت الشبكة المشتركة بين الوكالات المعنية بالتعليم في حالات الطوارئ أيضا مساعدة هامة في تنمية الموارد التقنية ونشرها.

UNICEF also pursued its capacity-building activities aimed at school directors and teachers and organized training sessions on education in emergencies.
وواصلت اليونيسيف أنشطة بناء القدرة التي توجهها إلى مدراء المدارس ومعلميها ونظمت دوراتٍ تدريبيةً في مجال التعليم في حالات الطوارئ.

The conference was also an opportunity to contribute to the conclusions of the March 2009 United Nations General Assembly thematic debate on education in emergencies which followed shortly thereafter.
ومثل المؤتمر أيضا فرصة للمساهمة في الاستنتاجات التي توصلت إليها المناقشة المواضيعية للجمعية العامة للأمم المتحدة بشأن التعليم في حالات الطوارئ التي عقدت بعد ذلك بوقت قصير في آذار/مارس 2009.

She took part in the UNHCR/UNICEF/UNESCO consultation on education in emergencies on 8 November 2000.
واشتركت المقررة الخاصة في 8 تشرين الثاني/نوفمبر 2000 في المشاورات المشتركة بين مفوضية الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين، ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة، ومنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة بشأن التعليم في حالات الطوارئ.

391. One delegation noted that the Western European and other group of States had discussed and would present to UNICEF and other regional groups a proposal to possibly include the evaluation on education in emergencies and post-crisis transition in the agenda.
391 - وأشار أحد الوفود إلى أن مجموعة دول أوروبا الغربية ومجموعات دول أخرى قد ناقشت مقترحا للنظر في إمكانية إدراج التقييم بشأن التعليم في حالات الطوارئ وفي المراحل الانتقالية بعد الأزمات في جدول الأعمال وستعرض هذا المقترح على اليونيسيف وعلى المجموعات الإقليمية الأخرى.

In addition, at the NGO consultations of the Office of the United Nations High Commissioner for Refugees (UNHCR) in 2006, CCF gave a presentation on " Education in Emergencies " , followed in 2007, by a presentation on child-friendly spaces.
وبالإضافة إلى ذلك، وخلال المشاورات التي أجرتها مفوضية الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين مع المنظمات غير الحكومية في عام 2006، قدم الصندوق عرضاً بشأن " التعليم في حالات الطوارئ " ، تلاه في عام 2007 عرضٌ عن الأماكن الملائمة للأطفال.

Ms. Anderson ended her presentation with a recommendation to the Committee to consider issuing a general comment on education in emergencies following the day of general discussion and that the Committee, the Special Rapporteur on the right to education, States parties, NGOs and United Nations agencies have a joint follow-up meeting on the issue annually to assess the impact of their recommendations and to follow-up on them.
وأنهت السيدة أندرسون عرضها بتقديم توصية إلى اللجنة تقضي بأن تنظر هذه الأخيرة في إصدار تعليق عام بشأن التعليم في حالات الطوارئ بعد يوم المناقشة العامة وبأن تعقد اللجنة والمقرر الخاص المعني بالحق في التعليم والدول الأطراف والمنظمات غير الحكومية ووكالات الأمم المتحدة سنوياً اجتماع متابعة مشتركاً بشأن المسألة من أجل تقييم أثر توصياتهم والقيام بإجراءات المتابعة اللازمة بشأنها.

Observations were also made on education in emergencies and the requirement for flexible funding, on the need to take into account gender equality and children with disabilities, adapting quality education models (such as child-friendly schools), preparedness in risk-prone countries, as well as the role of UNICEF within the Global Partnership for Education.
كما قُدمت ملاحظات بشأن التعليم في حالات الطوارئ والحاجة إلى تمويل مرن، وبشأن ضرورة مراعاة المساواة بين الجنسين والأطفال ذوي الإعاقة، وتكييف نماذج التعليم جيد النوعية (مثل المدارس المراعية لاحتياجات الطفل)، والتأهب في البلدان المعرضة للمخاطر، فضلا عن دور اليونيسيف في إطار الشراكة العالمية من أجل التعليم.

Collecting information on education in emergencies
واو - جمع المعلومات عن التعليم في حالات الطوارئ

The Alliance shared experiences and key concerns and hosted visits of the Special Rapporteur on the right to education in his preparation of a report on education in emergencies.
وتقاسم التحالف خبراته وشواغله الرئيسية مع المقرر الخاص المعني بالحق في التعليم واستضافه عندما كان يعد تقريراً عن التعليم في حالات الطوارئ.

Donors should include education in their humanitarian assistance plans, support the Inter-Agency Standing Committee Education Cluster and follow the Minimum Standards of the Inter-Agency Network on education in emergencies.
وينبغي للجهات المانحة أن تدرج التعليم في خططها للمساعدة الإنسانية وتدعم مجموعة التعليم التابعة للجنة الدائمة المشتركة بين الوكالات وتتبع المعايير الدنيا للشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ.

The recognition of an increased need for a harmonized framework to coordinate the activities of the various actors involved and also to promote their accountability has led to the development of Minimum Standards for Education in Emergencies, Chronic Crisis and Early Reconstruction, spearheaded by the Inter-Agency Network on education in emergencies.
وأدى الاعتراف بالحاجة المتزايدة إلى إطار متوائم لتنسيق أنشطة مختلف الفاعلين ذوي الصلة ولتعزيز مساءلتهم أيضا, إلى وضع ما يعرف بالمعايير الدنيا للتعليم في حالات الطوارئ، والأزمات المزمنة والتعمير المبكر التي قادت وضعها الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ.

UNESCO developed a programme of research, training and capacity-building on " Education in emergencies and reconstruction " , for ministries of education and agencies assisting them in developing countries.
وضعت اليونسكو برنامجا للبحث والتدريب وبناء القدرات في مجال " التعليم في حالات الطوارئ وإعادة البناء " ، وذلك لوزارات التعليم في البلدان النامية والوكالات التي تقدم إليها المساعدة.