"with intellectual disability" - ترجمة من انجليزي إلى عربي

• ذوي الإعاقة العقلية
• ذوي الإعاقة الذهنية
• المصابين بإعاقة ذهنية
• العاجزين عقلياً
• المعوّقين عقلياً

No. of poor children with intellectual disability trained
عدد الأطفال الفقراء ذوي الإعاقة العقلية الذين تلقوا التدريب

Some SSRC also offer short-term attachment programmes mainly for ordinary school students with intellectual disability and severe adjustment difficulties on a need basis;
وبعض مدارس التعليم الخاص التي تعمل كمراكز مرجعية تقدم أيضاً برامج ملحقة قصيرة الأجل وذلك بصفة رئيسية لطلاب المدارس العادية ذوي الإعاقة العقلية والصعوبات الشديدة في التكيف على أساس الحاجة؛

9. Major service requirements of persons with intellectual disability may include:
9- وقد تشمل الاحتياجات الرئيسية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية من الخدمات ما يلي:

Work on improving the health of persons with intellectual disability will also be recognised in the planned update of the Government's Disability Action Plan in late 2013.
وسيتم الإقرار بالعمل على تحسين صحة الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية في التحديث المقرر إجراؤه لخطة عمل الحكومة بشأن الإعاقة في أواخر عام 2013.

2007-2009 Rehabilitation training for poor children with intellectual disability
التدريب التأهيلي للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية في الفترة 2007-2009

ÉFOÉSZ - Hungarian Association for Persons with intellectual disability
الرابطة الهنغارية للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية (ĒFOĒSZ)

This continued to increase for children and young persons with intellectual disability and deaf persons.
ولا يزال هذا المعدل يرتفع بين الأطفال والشباب المصابين بإعاقة ذهنية والصم.

16.18 SWD has formed a working group to devise a procedural guideline for reference of professionals in handling adult abuse cases involving persons with intellectual disability and/or mentally illness.
16-18 شكلت إدارة الرعاية الاجتماعية فريقاً عاملاً لوضع مبدأ توجيهي إجرائي يرجع إليه المهنيون في معالجة حالات الاعتداء على الكبار و/أو الأشخاص العاجزين عقلياً و/أو المصابين بمرض عقلي.

2. The survey also collected information on persons with intellectual disability residing in institutions and in households.
2- وجمعت الدراسة الاستقصائية أيضاً معلومات عن الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية المقيمين في مؤسسات وبين أسر معيشية.

However, there was strong indication of under-reporting in respect of the number of persons with intellectual disability in households as derived from the survey findings.
غير أنه كان يوجد مؤشر قوي على الإبلاغ بأقل من الواقع فيما يتعلق بعدد الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية في الأسر المعيشية المستخلص من نتائج الدراسة.

Hence, the analysis of survey findings pertaining to persons with intellectual disability has been separated from that of persons with other types of disability in the report.
وهكذا تم فصل تحليل نتائج الدراسة الاستقصائية المتعلقة بالأشخاص ذوي الإعاقة العقلية عن المتعلقة بأنواع أخرى من الإعاقة الواردة في التقرير.

For this reason, the survey results of the number of persons with intellectual disability and the number of other persons with disabilities were handled separately.
ولهذا السبب، عولجت نتائج الدراسة المتعلقة بعدد الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية منفصلة عن المتعلقة بعدد الأشخاص الآخرين ذوي الإعاقة.

Before the implementation of the NSS academic structure, schools for children with intellectual disability (ID) offered six-year primary and four-year junior secondary education and, since the 2002 - 03 school year, a two-year Extension of Years of Education (EYE) Programme on a voluntary basis, adding up to 12 years of schooling.
وقبل تنفيذ الهيكل الأكاديمي للمدارس الثانوية الجديدة، كانت مدارس الأطفال ذوي الإعاقة العقلية توفر تعليماً ابتدائياً لمدة ست سنوات وتعليماً إعدادياً لمدة أربع سنوات، وتتيح منذ العام الدراسي 2002-2003 برنامجاً لتمديد سنوات التعليم لمدة سنتين على أساس طوعي، بحيث يصبح المجموع 12 سنة من التعليم المدرسي.

A crude statistical assessment indicated that the total number of persons with intellectual disability in HKSAR was likely to be in the region of 67,000 - 87,000.
وأشار تقييم إحصائي أولي إلى أن إجمالي عدد الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية في منطقة هونغ كونغ من المرجح أن يكون في حدود 000 67-000 87 شخص.

Accordingly, the Committee concludes that article XXIII, paragraph 6, of the Fundamental Law, which allows courts to deprive persons with intellectual disability of their right to vote and to be elected, is in breach of article 29 of the Convention, as is article 26, paragraph 2, of the Transitional Provisions of the Fundamental Law.
وبناء عليه، تخلص اللجنة إلى أن الفقرة 6 من المادة الثالثة والعشرين من القانون الأساسي، التي تسمح للمحاكم بحرمان الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية من حق التصويت والترشح للانتخاب، تنتهك المادة 29 من الاتفاقية، وكذلك الفقرة 2 من المادة 26 من الأحكام الانتقالية للقانون الأساسي.

187. Analysis of health data, carried out by the Ministry of Health in 2010, indicates the health of people with intellectual disability in New Zealand is markedly poorer than for people without identified intellectual disability.
187- يبين تحليل للبيانات الصحية أجرته وزارة الصحة في 2010 أن صحة الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية في نيوزيلندا أسوأ بكثير مقارنةً بالأشخاص الذين لا يعانون إعاقات ذهنية محددة.

The Government acknowledges that persons with intellectual disability have poorer outcomes than those without and that there are continuing disparities for this group.
وتُقر الحكومة بأن الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية يحققون نتائج أقل ممّن لا يعانون من إعاقة ذهنية وبأن هناك أوجه تفاوت مستمرة تعاني منها هذه الفئة من الناس(10).

In 2013, CERD was concerned about the ongoing de facto segregation of Roma children in the education sector, and by information that Roma children were dramatically overrepresented in special classes and " special " schools for children with intellectual disability.
59- وفي عام 2013، أعربت لجنة القضاء على التمييز العنصري عن قلقها إزاء الفصل العملي المستمر لأطفال الروما في قطاع التعليم، وإزاء المعلومات التي تفيد بأن أطفال الروما ممثلون تمثيلاً مفرطاً في الصفوف الخاصة والمدارس " الخاصة " بالأطفال ذوي الإعاقة الذهنية.

API recommended that Croatia ensure the effective enjoyment by persons with intellectual disability of all rights included in international instruments, which Croatia is a party to.
وأوصت منظمة تعزيز إدماج المعوقين عقلياً كرواتيا بضمان التمتع الفعلي للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية بجميع الحقوق الواردة في الصكوك الدولية التي أصبحت كرواتيا طرفاً فيها(37).

(b) The information that Roma children are dramatically overrepresented in special classes and " special " schools for children with intellectual disability; as well as the information that higher financial contributions to " special " schools for students with intellectual disability as compared to the ones on education of children from socially disadvantaged environment may explain this practice;
(ب) المعلومات التي تفيد بأن أعداد أطفال الروما تتجاوز إلى حد خطير أعداد غيرهم من الأطفال في الصفوف الخاصة وفي المدارس " الخاصة " للأطفال المصابين بإعاقة ذهنية؛ وكذلك المعلومات التي تفيد بأن ارتفاع المساهمات المالية المقدمة إلى المدارس " الخاصة " للطلبة المصابين بإعاقة ذهنية بالمقارنة مع مدارس تعليم الأطفال المنتمين لبيئة محرومة اجتماعياً قد يفسر هذه الممارسة؛

The guideline aims to enhance the identification of risk factors, prevent the incidence of abuse, enhance inter-disciplinary cooperation, set out the intervention procedures for different professions and for reporting abuse cases, etc. so as to safeguard the welfare of persons with intellectual disability and/or mental illness.
ويرمي المبدأ التوجيهي إلى تحسين التعرف على عوامل الخطر ومنع حوادث الاعتداء والنهوض بالتعاون فيما بين التخصصات وتحديد إجراءات التدخل بالنسبة لمختلف المهنيين وللإبلاغ عن حالات الاعتداء، وهكذا، من أجل ضمان سلامة الأشخاص العاجزين عقلياً و/أو المصابين بمرض عقلي.

Inclusion International (formerly International League of Societies for Persons with Mental Handicap (ILSMH)) is a worldwide federation of not-for-profit parent organizations, working to better the lives of 60 million persons with intellectual disability and their families.
اﻷهداف واﻷغراض منظمة الشمول الدولية )سابقا: العصبة الدولية لجميعات المعوّقين عقلياً( اتحاد عالمي لمنظمات أعضاء لا تستهدف الربح تعمل على تحسين حياة ٦٠ مليون شخص من المعوّقين عقلياً وأفراد أسرهم.