"التعلم من أجل" - Translation from Arabic to English

• learning for
• Learning to
• the Learning

learning for a Sustainable Future is playing a key role in support of the United Nations Decade.
وتقوم منظمة التعلم من أجل مستقبل مستدام بدور أساسي دعما لعقد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة.

Education, ECD, learning for development
التعليم، التنمية في مرحلة الطفولة المبكرة، التعلم من أجل التنمية

Strategic partnerships generate new and expanded constituencies and learning for gender equality
إقامة شراكات استراتيجية توفر الأنصار الجدد على نطاق واسع وتتيح فرص التعلم من أجل المساواة بين الجنسين

The quality and orientation of education should be improved at all levels of Learning to ensure sufficient enrolment in scientific and technological specializations at the tertiary level.
وينبغي تحسين نوعية، وتوجه، التعليم على جميع مستويات التعلم من أجل ضمان التحاق العدد الكافي في التخصصات العلمية والتكنولوجية على المستوى الثالث.

Under the new " learning for Staff Development - A Framework for Action " , approved in July 1998, five per cent of staff time is to be dedicated to Learning to enhance skills, knowledge, motivation and performance.
وبمقتضى البرنامج الجديد " التعلم من أجل تطوير الموظفين - إطار للعمل " ، الذي تم اعتماده في تموز/يوليه ١٩٩٨، يتعين تخصيص نسبة ٥ في المائة من وقت الموظفين لتعلم تحسين المهارات والمعارف والحوافز واﻷداء.

C. learning for the twenty-first century
جيم - التعلم من أجل القرن الحادي والعشرين

6.2 Design and implement standards for knowledge management strategies, activities and products to support learning for behavioural and institutional change.
6-2 تصميم وتنفيذ معايير لاستراتيجيات وأنشطة ومنتجات إدارة المعارف لدعم التعلم من أجل إحداث التغيير السلوكي والمؤسسي.

It energized the participants to contribute their experience and expertise while and also taking back shared learning for further reflection in offices across UNICEF.
كما حفزت المشاركين على المساهمة بخبرتهم وتجربتهم فيما كانوا يطلّعون كذلك على سُبل التعلم من أجل مواصلة الإمعان في تدارسها بالمكاتب القائمة عبر اليونيسيف.

learning for effective programming
التعلم من أجل التخطيط البرنامجي الفعال

Founded in 1991 by a diverse group of youth, educators, business leaders, Government and community members, learning for a Sustainable Future (LSF) is a non-profit Canadian charitable organization that was created to integrate education for sustainable development into Canada's educational system.
منظمة التعلم من أجل مستقبل مستدام، التي أسستها عام 1991 مجموعة متنوعة من الشباب والمربّين وقادة الأعمال التجارية وأفراد الحكومة والمجتمع، منظمةٌ خيرية كندية لا تستهدف الربح أُنشئت لإدماج التعليم من أجل التنمية المستدامة في منظومة كندا التعليمية.

The 2009 UNESCO global report on learning for a sustainable world also identified specific regional challenges and opportunities, which are presented below.
وحدد أيضا تقرير منظمة اليونسكو العالمي بشأن التعلم من أجل التنمية المستدامة، الصادر في عام 2009 تحديات وفرصا معينة ترد أدناه.

26. The Review of Contexts and Structures for Education for Sustainable Development, the UNESCO global report on learning for a sustainable world, issued in 2009, was presented and discussed at the Bonn Conference.
26 - قدم ونوقش في مؤتمر بون استعراض أطر وهياكل التعليم من أجل التنمية المستدامة، تقرير منظمة اليونسكو العالمي عن التعلم من أجل عالم مستدام: الصادر عام 2009.

learning for a Sustainable Future
1 - التعلم من أجل مستقبل مستدام

learning for a Sustainable Future has spearheaded the creation and support of a series of provincial/territorial education for sustainable development working groups.
وقادت منظمة التعلم من أجل مستقبل مستدام إنشاء ودعم مجموعة من الأفرقة العاملة للتعليم من أجل التنمية المستدامة على مستوى المقاطعات/الأقاليم.

The two advisers who had guided that evolution had written about their experiences in a book called Learning to Fly, which was a best seller in the management field.
وقد عمل المستشاران اللذان قادا التطور على تسجيل تجربتهما في كتاب بعنوان " التعلم من أجل الطيران " وقد أصبح من أكثر الكتب رواجاً في ميدان الإدارة.

Support will be given to initiatives aiming at integrating the values and practices of Learning to live together into all levels of education by assisting Member States in the catchments areas in reorienting their basic educational policies so that contents and processes include such values as human rights, gender equality, peace, tolerance, non-violence and intercultural understanding.
وسيقدم الدعم لمبادرات تهدف إلى إدماج قيم وممارسات التعلم من أجل العيش معا على جميع مستويات التعليم، عن طريق مساعدة الدول الأعضاء في مناطق المستجمعات على إعادة توجيه سياساتها التعليمية الأساسية حتى تُدرج في المحتويات والعمليات قيم مثل حقوق الإنسان والمساواة بين الجنسين والسلام والتسامح ونبذ العنف والتفاهم بين الثقافات.

This affects all age groups, albeit with different emphases (Learning to live together and strengthening ties, productive inclusion, healthy motherhood, and social leadership).
وهذا يؤثر على جميع الفئات العمرية، وإن كان بدرجات مختلفة (التعلم من أجل العيش المشترك، وتعزيز العلاقات، والإدماج المنتج، وصحة الأم، والقيادة الاجتماعية).

In highlighting the need for education to be relevant, UNESCO recommends the four pillars outlined in the Delors Report (Learning to know, to do, to be and to live together).
ولإبراز ضرورة وجاهة التعليم، توصي اليونسكو بالدعامات الأربعة المبينة في تقرير ديلور (التعلم من أجل أن تعرف، والتعلم من أجل أن تفعل، والتعلم من أجل أن تكون والتعلم من أجل العيش المشترك)().

From the third to the fifth pillar ( " Learning to be " , " Learning to live together " , and " Learning to transform " ), the aim is precisely to provide individuals with these reflective and socio-environmental skills.
والهدف تحديدا من الدعامة الثالثة إلى الدعامة الخامسة ( " التعلم من أجل أن تكون " ، " التعلم من أجل العيش المشترك " ، " التعلم من أجل التغيير " ) هو تزويد الأفراد بمهارات التفكير والمهارات الاجتماعية - البيئية.

Efforts to align its categories and data with those of the Learning management system are continuing, in order to facilitate integration when the latter is fully deployed.
وتُبذل جهود للمواءمة بين فئاته وبياناته وفئات وبيانات نظام إدارة التعلم من أجل تيسير إدماجهما عندما يتم النشر الكامل للنظام الأخير.