"تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم" - Translation from Arabic to English

• ICT in education
• information and communications technology in education
• ICTs in education
• ICT for education
• ICT into education
• information and communications technology to education

Singapore's Masterplan for ICT in education
الخطة الرئيسية لسنغافورة لإدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم

6. The private sector has also begun to facilitate or spur the use of ICT in education in these countries.
6- كما بدأ القطاع الخاص أيضا تيسير أو حفز استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم في هذه البلدان.

Indicators are required to respond to challenges raised with regard to the role, value and impact of ICT in education.
ويجب أن تستجيب المؤشرات للتحديات التي أُثيرت فيما يتعلق بدور وقيمة وتأثير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.

Core indicators on information and communications technology in education ED1
المؤشرات الأساسية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم

The limited research so far means that, as with the use of ICTs in education more widely, there are still question marks over when and where is it most effective, and how and at what cost should it be implemented.
والبحوث المحدودة المجراة حتى الآن تعني أنه لا تزال فيما يتعلق بهذه النظم شأنها شأن استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم بشكل أوسع - توجد علامات استفهام عن متى وأين تكون هذه النظم أكثر ما تكون فعالية - وكيف ينبغي تنفيذها وبأي تكلفة.

Proportion of ICT budget vis-à-vis national education budget and items spent on - Total budget of ICT for education over the national budget on education and how this budget is spent.
- نسبة الميزانية المخصصة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات مقارنة بميزانية التعليم الوطنية وبنود صرفها - إجمالي الميزانية المخصصة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم مقارنة بالميزانية الوطنية للتعليم وكيفية إنفاقها.

255. The Ministry of Education, in the form of the General Directorate of Curricula, has implemented a project to introduce ICT into education. The project is a collaboration with UNESCO, which has been responsible for training the key Iraqi team, and the Economic and Social Commission for Western Asia (ESCWA), responsible for providing the furnishings and organizing the necessary equipment.
255- نفذت وزارة التربية ممثلة بالمديرية العامة للمناهج مشروع إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم بالتعاون مع منظمة اليونسكو والتي تحملت مسؤولية تدريب الفريق العراقي المحوري بالإضافة إلى اللجنة الاقتصادية والاجتماعية لغربي آسيا (الاسكوا) التي كانت مسؤولة عن تجهيز الأثاث وتهيئة المعدات اللازمة.

Thus, to address this concern, the following classification of ICT in education is proposed.
لذا، ولمعالجة هذا الشاغل، يُقترح التصنيف التالي لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.

Bahrain launched a project to expand the use of ICT in education and provide ICT training to all students.
وبدأت البحرين مشروعا لزيادة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم وتوفير التدريب على هذه التكنولوجيا لجميع الطلاب.

Use of ICT in education
استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم

III. ASSESSING ICT IN EDUCATION: PERFORMANCE INDICATORS
ثالثاً- تقييم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم: مؤشرات الأداء

EMERGING - this is the stage in which the country has come to the awareness of the benefits of ICT in education.
- البداية - هي مرحلة أدرك فيها البلد مزايا استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.

UNESCO trained more than 400 policymakers and planners from 26 countries on planning for ICT in education integration.
وقد دربت اليونسكو أكثر من 400 من واضعي السياسات والمخططين من 26 بلداً على التخطيط لإدراج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.

12. The Project so far has undertaken a situational analysis on the use of indicators in ICT in education in countries all over the world including Asia.
12- وقد أنجز المشروع حتى الآن تحليلاً لحالة استخدام مؤشرات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم في كافة بلدان العالم بما فيها قارة آسيا.

18. An important improvement to the 2005 core list has been the addition of eight new indicators on measuring ICT in education.
18 - ومن التحسينات الهامة في القائمة الأساسية لعام 2005 إضافة ثمانية مؤشرات جديدة تتعلق بقياس تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.

The draft master plan (2011-21) on the use of ICT in education set five milestones to that end.
وحدد مشروع الخطة الرئيسية (2011-2021) بشأن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم خمسة معالم رئيسية لتلك الغاية.

Singapore's first Masterplan for ICT in education was launched in 1997 to provide a comprehensive strategy for creating an IT-based teaching and learning environment in every school.
10-21 شُرع في تنفيذ الخطة الرئيسية لسنغافورة لإدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم في سنة 1997 من أجل توفير استراتيجية شاملة لإيجاد بيئة للتعليم والتعلُّم تستند إلى تكنولوجيا المعلومات في كل مدرسة.

With support from UNESCO, it made a film on transforming teacher education with public software, and worked with the education department of the state of Karnataka, India, on mainstreaming information and communications technology in education in a teacher-centric manner, stressing elements of collaboration and local content.
وبدعم من اليونسكو، أنتجت فيلما عن تطوير تعليم المعلمين باستخدام البرمجيات العامة، وعملت مع وزارة التعليم في ولاية كارناتاكا، الهند، بشأن تعميم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم بطريقة تركز على دور المعلم، مع التركيز على عنصري التعاون والمضمون المحلي.

72. ITU launched a network of Centres of Excellence in African countries to promote the use of information and communications technology in education for distance learning and face-to-face training.
72 - وأطلق الاتحاد الدولي للاتصالات شبكة من مراكز التميّز في البلدان الأفريقية من أجل تعزيز استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم من أجل التعلُّم عن بُعد وتلقّي التدريب المباشر.

It has published 50 core indicators for ICT infrastructure and access, the use of ICTs by households and enterprises, the ICT sector and trade in ICT goods, and ICTs in education.
ونُشر في إطار هذه الشراكة 50 مؤشراً أساسياً عن الهياكل الأساسية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتيسرها، واستعمال الأسر المعيشية والمشاريع التجارية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وقطاع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والتجارة بسلع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.

Organization structure responsible for implementing master plan - Organizational structure either as a department, unit, or sector in the ministry both at the national or local levels (school level) with the primary function of implementing national or sub-national policy on ICT for education based on the master plan to show whether the programme is an integral part of the organisation.
- الهيكل التنظيمي المسؤول عن تنفيذ الخطة الرئيسية - الهيكل التنظيمي المتمثل إما في إدارة، أو وحدة، أو قطاع في الوزارة، على المستويين الوطني أو المحلي (مستوى المدرسة)، ومهمته الأساسية تنفيذ السياسة الوطنية أو دون الوطنية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم بناء على الخطة الرئيسية، لتوضيح ما إذا كان هذا البرنامج يمثل جزءا مكملاً للتنظيم.