"of institutions of higher education" - Translation from English to Arabic

• مؤسسات التعليم العالي
• لمؤسسات التعليم

Students of permanent departments of institutions of higher education
طلاب اﻷقسام الدائمة في مؤسسات التعليم العالي

The number of vocational schools, etc. was 252, whereas the number of institutions of higher education was 194.
وكان عدد المدارس المهنية... إلخ 252 مدرسة، في حين كان عدد مؤسسات التعليم العالي 194 مؤسسة.

139. The general predominance of women among graduates of institutions of higher education does not spread evenly across specific fields of study.
139- الأكثرية العامة للنساء بين خريجي مؤسسات التعليم العالي لا تتعلق بميادين دراسية بعينها.

System of institutions of higher education in Belarus
16 - نظام مؤسسات التعليم العالي في بيلاروس

The organization's vision is about peace and fulfilment of humankind's potential. Its scope remains a global, non-political, independent, not-for-profit organization run by students and recent graduates of institutions of higher education.
تتعلق رؤية المنظمة بالسلام وباستغلال الإمكانات البشرية وما زال نطاقها نطاق منظمة عالمية مستقلة غير سياسية وغير ربحية يتولى إدارتها الطلاب وحديثو التخرج من مؤسسات التعليم العالي.

40. The enjoyment of academic freedom requires the autonomy of institutions of higher education.
40- ويتطلب التمتع بالحرية الأكاديمية استقلال مؤسسات التعليم العالي.

Article 61 provides that higher education shall be governed by a special law and that the State shall be responsible for ensuring the democratic functioning and suitable academic level of institutions of higher education.
وتنص المادة 61 على أن التعليم العالي ينظمه قانون خاص وأن الدولة هي المسؤولة على كفالة سير مؤسسات التعليم العالي سيرا ديمقراطيا ومسؤولة عن كفاية مستواه الأكاديمي.

45. The number of institutions of higher education in Uzbekistan had increased from 54 in 1992 to 59 in 1999.
45 - وازداد عدد مؤسسات التعليم العالي في أوزبكستان من 54 في عام 1992 إلى 59 في عام 1999.

On the role of institutions of higher education in research, see paragraphs 639-642.
755- فيما يتعلق بدور مؤسسات التعليم العالي في البحث، انظر الفقرات 639 إلى 642.

Adapt the work of institutions of higher education towards Education for Sustainable Development (ESD) objectives and national science, technology, engineering and innovations systems to respond to the exigencies of the climate change agenda, while increasing local, national, and regional capacities for informed decisions about climate change
:: تكييف عمل مؤسسات التعليم العالي لمواكبة الأهداف المتصلة بالتعليم من أجل التنمية المستدامة وكذلك النظم الوطنية للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والابتكارات بغية التصدي لمتطلبات جدول أعمال تغير المناخ، مع تعزيز القدرات المحلية والوطنية والإقليمية في الوقت ذاته لاتخاذ قرارات مستنيرة بشأن تغير المناخ

No. of institutions of higher education
عدد مؤسسات التعليم العالي

However, in terms of institutions of higher education, a number of issues have to be taken into consideration, such as restrictions on specific regions and areas of specialization, relevant legislation and the autonomy of university education, prevention of overcrowding in urban areas, and policies for developing human resources.
بيد أنه فيما يتعلق بإنشاء مؤسسات التعليم العالي يوجد عدد من مسائل التي ينبغي أخذها في الحسبان، منها القيود المفروضة على مناطق ومجالات الاختصاص المحددة، والتشريعات ذات الصلة واستقلال التعليم الجامعي، ومنع الاكتظاظ في المناطق الحضرية، والسياسات المتعلقة بتنمية الموارد البشرية.

UNESCO was also instrumental in the setting up of the Association of Asian Open Universities as well as the Distance Education Regional Resource Centre to promote the networking of institutions of higher education specializing in distance education programmes to improve the outreach of higher education programmes.
كما أدت اليونسكو دورا أساسيا في إنشاء رابطة الجامعات اﻵسيوية المفتوحة للكبار ومركز الموارد اﻹقليمية للتعليم عن بعد، من أجل تشجيع ربط مؤسسات التعليم العالي المتخصصة في برامج التعليم عن بعد لتوسيع النطاق المشمول ببرامج التعليم العالي.

In all types of institutions of higher education, the share of women among persons holding a PhD degree was significantly higher than among those awarded a habilitated doctor degree - by 17 percentage points.
وكان عدد حاملات درجة الدكتوراه في جميع أنواع مؤسسات التعليم العالي أعلى بكثير من عدد الحاصلات على درجة الأستاذية - بنسبة 17 في المائة.

The use of this programme was recommended by the Russian Ministry of Education and Science, the Russian Union of Rectors and the Educational-Methodical Union of institutions of higher education.
وأوصى باستخدام هذا البرنامج كل من وزارة التعليم والعلوم، والاتحاد الروسي للعمداء، والاتحاد التعليمي والمنهجي لمؤسسات التعليم العالي الروسية.