"schools were" - Translation from English to Arabic

• مدرسة
• مدارس
• وكانت المدارس
• كانت المدارس
• من المدارس
• المدارس التي
• المدارس كانت
• المدارس من
• المدارس قد
• أن المدارس
• إن المدارس
• فيها المدارس

:: A total of 12 schools, 1 nursery and 2 kindergartens were built, reconstructed or extended; 10 schools were rehabilitated.
:: تشييد ما مجموعه 12 مدرسة وحضانة واحدة وروضَتي أطفال، أو إعادة تشييدها أو توسيعها، وإصلاح 10 مدارس.

These cover 70,000 children and young people throughout the country; 300 schools were set up and 550 physical education teachers were recruited.
ويشمل 000 70 طالبٍ وشابٍ من جميع أنحاء البلد. كما أُنشِئت 300 مدرسة وجرى التعاقد مع 550 مدرساً للتربية البدنية.

In at least 73 incidents, schools were attacked, resulting in the killing of at least 11 children and in injury to 46 others.
وفيما لا يقل عن 73 حادثا، هوجمت مدارس مما أدى إلى مقتل ما لا يقل عن 11 طفلا وإصابة 46 آخرين.

However, during the conflict United Nations schools were also targeted.
بيد أن مدارس الأمم المتحدة استُهدفت أيضاً أثناء النـزاع.

Vocational schools were closely linked to large industrial enterprises and collective agriculture.
وكانت المدارس المهنية مرتبطة ارتباطاً كبيراً بالمنشآت الصناعية الكبرى وبالزراعة الجماعية.

The attack occurred at 9.00 a.m. when the three schools were filled with approximately 3,000 children and approximately 90 teachers.
وقد وقع الهجوم في الساعة التاسعة صباحا عندما كانت المدارس تعج بحوالي 000 3 طفل وقرابة 90 مدرسا.

A total of 750 new schools were built in these years.
وبُـني ما مجموعه 750 مدرسة جديدة خلال تلك السنوات.

An additional 70 schools were destroyed or damaged in other affected provinces.
وجرى تدمير 70 مدرسة أخرى أو إصابتها بأضرار في جميع المقطعات الأخرى المتضررة.

:: 70 UNRWA installations in a substandard or unsafe condition, including 50 schools, were repaired
:: وجرى تصليح 70 من منشآت الوكالة التي كانت في حالة أدنى من المستوى اللائق أو غير آمنة، من بينها 50 مدرسة

Twelve new schools were in the advanced stages of planning, which would add a further 205 classrooms in the eastern neighbourhoods of Jerusalem.
ومن المزمع بناء 12 مدرسة إضافية في المستقبل القريب، وبذلك يصل العدد إلى 205 فصول دراسية إضافية في القدس الشرقية.

A total of 36 UNRWA schools were lightly damaged.
ولحقت أضرار طفيفة بما مجموعه 36 مدرسة من مدارس الأونروا.

During the military operations, 44 UNRWA schools were used as emergency shelters to cope with the more than 50,000 displaced individuals.
وخلال العمليات العسكرية، استُخدمت 44 مدرسة تابعة للأونروا كملاجئ للطوارئ لإيواء أكثر من 000 50 من الأفراد المشردين.

:: 80 per cent of students and teachers in selected schools were made aware of the Convention on Rights of Persons with Disabilities
:: توعية 80 في المائة من الطلاب والمعلمين في مدارس مختارة باتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة

In Gaza, seven schools were damaged as a result of Israeli air strikes.
وفي غزة، دُمرت سبع مدارس نتيجة للغارات الجوية الإسرائيلية.

These schools were to be set up far away from the communities of aboriginal children so that the children would not be influenced by their native cultures.
وكانت المدارس تُنشأ بعيداً عن مجتمعات الأطفال المنتمين إلى الشعوب الأصلية حتى لا يتأثروا بثقافات مجتمعاتهم الأصلية.

Consequently, for some children, boarding schools were an improvement from the conditions under which they had been living.
وبناء على ذلك، كانت المدارس الداخلية بالنسبة إلى بعض الأطفال تشكل تحسناً عن الأوضاع التي كانوا يعيشون فيها.

Only 9 per cent of administrative schools were accommodated in rented premises.
وهناك تسعة في المائة فقط من المدارس اﻹدارية تشغل أبنية مستأجرة.

The awarded schools were located in Braga, Porto and the other in Lisboa.
وكانت المدارس التي منحت الجوائز من براغا وبورتو والأخرى من لشبونة.

In addition, schools were being affected more often by the conflict.
وجدير بالإشارة أن المدارس كانت الأكثر تضررا من النـزاع.

schools were being reconstructed and additional funds had been allocated to education.
ويجري بناء المدارس من جديد وتخصيص مبالغ إضافية للتعليم.

The public buses were inaccessible, and most schools were two stories high with stairs. Such situation prevented persons with disabilities from being autonomous.
ولا يمكن للأشخاص ذوي الإعاقة الوصول إلى حافلات النقل العام، ومعظم المدارس قد بنيت في شكل طابقين بسلالم، وهي حالة تمنعهم من تحقيق استقلاليتهم.

schools were mentioned as a particularly cost-effective means of providing crime prevention and criminal justice education for children and youth.
وذُكر أن المدارس تمثّل وسيلة ناجعة التكلفة لتوفير التوعية للأطفال والشباب في مجال منع الجريمة والعدالة الجنائية.

schools were free to determine their vehicular language of education.
وختمت بالقول إن المدارس حرة في تحديد اللغة المُستخدمة في التعليم.

In several instances, direct attacks on schools or military use of schools were reported.
وفي عدة حالات، أبلغ عن شن هجمات مباشرة على المدارس أو استخدمت فيها المدارس لأغراض عسكرية.