"students with sen" - Translation from English to Arabic

• الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
• للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة

The number of students with SEN studying in ordinary schools and the number of school and boarding places in special schools in the past four years can be found in Annex 8.
ويرد في المرفق 8 عدد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة الذين يدرسون في المدارس العادية وعدد الأماكن في المدارس والمدارس الداخلية في مدارس التعليم الخاص في السنوات الأربع الماضية.

EDB provides resources and professional support for public sector schools to help them cater for the needs of their students with SEN.
ويقدم مكتب التعليم الموارد والدعم الفني لمدارس القطاع العام لمساعدتها على تلبية احتياجات الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

We also encourage schools to involve parents in designing and reviewing support strategies and measures for students with SEN.
ونشجع المدارس أيضاً على إشراك الوالدين في تصميم واستعراض الاستراتيجيات والتدابير اللازمة لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

We will continue to collaborate with tertiary institutions to improve and develop assessment tools for teachers and other professionals to identify students with SEN.
وسنواصل التعاون مع مؤسسات الخدمات لتحسين أدوات التقييم وتطويرها للمعلمين والمهنيين الآخرين لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

Our aim is to facilitate early identification of students with SEN for timely and appropriate support.
ويتمثل هدفنا في تيسير التحديد المبكر للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بغرض تقديم الدعم الملائم لهم في توقيت جيد.

Under the DDO, all schools have the obligation to admit students with SEN and provide appropriate education and support to them.
وبموجب القانون المتعلق بالتمييز بسبب الإعاقة، يقع على جميع المدارس التزام بقبول الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وتوفير التعليم والدعم الملائمين لهم.

24.18 Ordinary schools are provided with additional resources to support students with SEN.
24-18 والمدارس العادية مزودة بموارد إضافية لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

24.27 VTC administers a SAS for students with SEN.
24-27 ويدير مجلس التدريب المهني نظاماً خاصاً لقبول الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

The schools are obliged to cater for the diverse needs of their students and the HKSAR Government provides additional resources and professional support to facilitate these schools to adopt the WSA in catering for students with SEN.
والمدارس ملزمة بتلبية الاحتياجات المتنوعة لطلابها وتتيح الحكومة لها الموارد الإضافية والدعم المهني لتيسير اعتماد هذه المدارس نهج المدرسة الكلية في رعاية الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

The support for ordinary schools to cater for students with SEN is also applicable to NCS students with SEN.
وينطبق الدعم المقدم للمدارس العادية لمراعاة الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أيضاً على الطلاب غير الناطقين بالصينية من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

At the operational level, schools should capitalise on the following five principles, namely, early identification, early intervention, WSA, home-school cooperation and cross-sectoral collaboration, to guide their day-to-day activities and to coordinate efforts to support students with SEN.
وعلى الصعيد التنفيذي، ينبغي أن تستفيد المدارس من المبادئ الخمسة التالية، وهي التحديد المبكر والتدخل المبكر ونهج المدرسة الكلية، والتعاون بين البيت والمدرسة، والتعاون المتعدد القطاعات، للاسترشاد بها في أنشطتها اليومية وتنسيق الجهود الرامية إلى دعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

We advise schools to implement the WSA to IE whereby schools should cultivate an inclusive school culture and establish IE policy and measures to support students with SEN.
وننصح المدارس بتطبيق نهج المدرسة الكلية تحقيقاً للتعليم المتكامل الذي تنمي المدرسة من خلاله ثقافة المدرسة التي تقوم على الشمول وتطبق سياسة للتعليم المتكامل وتتخذ تدابير لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

(e) On-site Consultation: a professional officer from EDB is assigned to each public-sector primary school to serve as a resource person to advise schools on issues related to promotion of the inclusive culture and school-based policy and strategies for supporting students with SEN.
(ﻫ) المشورة في الموقع: ينتدب مسؤول مهني من مكتب التعليم لكل مدرسة ابتدائية من مدارس القطاع العام ليعمل بمثابة شخص مرجعي لإسداء المشورة للمدارس بشأن المسائل المرتبطة بتعزيز ثقافة الشمول والسياسة والاستراتيجيات المدرسية لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

Moreover EDB has put in place a 5-year teacher professional development on IE starting from the 2007 - 08 school year to enhance the professional capacity of school personnel in catering for students with SEN.
علاوة على ذلك، يطبق مكتب التعليم بدءاً من العام الدراسي 2007-2008 برنامجاً للتطوير المهني للمعلمين بشأن التعليم المتكامل مدته 5 سنوات لتعزيز القدرة المهنية لموظفي المدارس في رعاية الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

(j) Professional Development to enhance teachers' capacity in catering for students with SEN, EDB has put in place a 5-year teacher professional development framework on IE in the 2007 - 08 school year, under which structured courses are conducted for teachers.
(ي) التطوير المهني للنهوض بقدرة المعلمين على تلبية احتياجات الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة: طبق المكتب في العام الدراسي 2007-2008 إطاراً للتطوير المهني للمعلمين على مدى 5 سنوات بشأن التعليم المتكامل، وبموجبه تقدم دورات منظمة للمعلمين.

Support and consultation to schools on the provision of appropriate remediation for students with SEN
دعم المدارس وإسداء المشورة لها فيما يتعلق بتوفير العلاج المناسب للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة