"with sen" - Translation from English to Arabic

• ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
• ذوى الاحتياجات التعليمية الخاصة
• الحاصلين على بيان الاحتياجات التعليمية الخاصة
• الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة
• ذوو الاحتياجات الخاصة

Other children with SEN are offered places in ordinary schools.
ويتم توفير الأماكن في المدارس العادية لغيرهم من الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

Our aim is to facilitate early identification of students with SEN for timely and appropriate support.
ويتمثل هدفنا في تيسير التحديد المبكر للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بغرض تقديم الدعم الملائم لهم في توقيت جيد.

Other children with SEN are offered places in ordinary schools.
وتتاح للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة الآخرين أماكن في المدارس العادية.

The number of students with SEN studying in ordinary schools and the number of school and boarding places in special schools in the past four years can be found in Annex 8.
ويرد في المرفق 8 عدد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة الذين يدرسون في المدارس العادية وعدد الأماكن في المدارس والمدارس الداخلية في مدارس التعليم الخاص في السنوات الأربع الماضية.

The Government has introduced alternative education pathways for pupils with SEN to meet their learning needs and to help them achieve their full potential, including through: (i) Inclusive Education (IE); (ii) Integrated Special Education Programme (ISEP); and (iii) Special Education Schools.
وقد استحدثت الحكومة مساقات تعليم بديلة لفائدة التلاميذ من ذوى الاحتياجات التعليمية الخاصة للوفاء باحتياجاتهم التعليمية ومساعدتهم على تحقيق كامل إمكانياتهم، بما في ذلك من خلال: `1` التعليم الشامل؛ `2` برنامج التعليم الخاص المتكامل؛ و`3` مدارس التعليم الخاصة.

237. Schools, early education settings like nurseries and playschools, local authorities and others must have regard to the relevant government's Codes of Practice for children with SEN.
237- ويجب على المدارس، والبيئات التعليمية المبكرة مثل دور الحضانة ورياض الأطفال، والسلطات المحلية وغيرها مراعاة القوانين الحكومية المتعلقة بالممارسة بالنسبة للأطفال الحاصلين على بيان الاحتياجات التعليمية الخاصة.

Tier-3 support Intensive individualised support for students with severe learning difficulties and students with SEN.
دعم المستوى 3 الدعم الفردي المكثف للطلاب الذين يعانون صعوبات شديدة في التعلم والطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

Support and consultation to schools on the provision of appropriate remediation for students with SEN
دعم المدارس وإسداء المشورة لها فيما يتعلق بتوفير العلاج المناسب للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة

EDB provides resources and professional support for public sector schools to help them cater for the needs of their students with SEN.
ويقدم مكتب التعليم الموارد والدعم الفني لمدارس القطاع العام لمساعدتها على تلبية احتياجات الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

We also encourage schools to involve parents in designing and reviewing support strategies and measures for students with SEN.
ونشجع المدارس أيضاً على إشراك الوالدين في تصميم واستعراض الاستراتيجيات والتدابير اللازمة لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

We will continue to collaborate with tertiary institutions to improve and develop assessment tools for teachers and other professionals to identify students with SEN.
وسنواصل التعاون مع مؤسسات الخدمات لتحسين أدوات التقييم وتطويرها للمعلمين والمهنيين الآخرين لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

Under the DDO, all schools have the obligation to admit students with SEN and provide appropriate education and support to them.
وبموجب القانون المتعلق بالتمييز بسبب الإعاقة، يقع على جميع المدارس التزام بقبول الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وتوفير التعليم والدعم الملائمين لهم.

24.18 Ordinary schools are provided with additional resources to support students with SEN.
24-18 والمدارس العادية مزودة بموارد إضافية لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

24.27 VTC administers a SAS for students with SEN.
24-27 ويدير مجلس التدريب المهني نظاماً خاصاً لقبول الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

The HKSAR Government ensures that there are sufficient school places in public-sector schools to cater for all eligible children, including NCS children with SEN.
وتكفل حكومة منطقة هونغ كونغ الإدارية الخاصة وجود أماكن كافية في مدارس القطاع العام لاستيعاب جميع الأطفال المؤهلين، بما في ذلك الأطفال غير الناطقين بالصينية من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

The schools are obliged to cater for the diverse needs of their students and the HKSAR Government provides additional resources and professional support to facilitate these schools to adopt the WSA in catering for students with SEN.
والمدارس ملزمة بتلبية الاحتياجات المتنوعة لطلابها وتتيح الحكومة لها الموارد الإضافية والدعم المهني لتيسير اعتماد هذه المدارس نهج المدرسة الكلية في رعاية الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

The support for ordinary schools to cater for students with SEN is also applicable to NCS students with SEN.
وينطبق الدعم المقدم للمدارس العادية لمراعاة الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أيضاً على الطلاب غير الناطقين بالصينية من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

Likewise, to ensure that Primary Six students with SEN will continue to receive suitable support after their admission to secondary schools, with parents' consent, primary schools will transfer relevant information on these students to the secondary schools concerned as early as possible.
وبالمثل، لضمان استمرار طلاب الصف السادس الابتدائي ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في تلقي الدعم المناسب بعد قبولهم في المدارس الثانوية، تحيل المدارس الابتدائية المعلومات ذات الصلة عن هؤلاء الطلاب، بموافقة الوالدين، إلى المدارس الثانوية المعنية في وقت مبكر قدر الإمكان.

At the operational level, schools should capitalise on the following five principles, namely, early identification, early intervention, WSA, home-school cooperation and cross-sectoral collaboration, to guide their day-to-day activities and to coordinate efforts to support students with SEN.
وعلى الصعيد التنفيذي، ينبغي أن تستفيد المدارس من المبادئ الخمسة التالية، وهي التحديد المبكر والتدخل المبكر ونهج المدرسة الكلية، والتعاون بين البيت والمدرسة، والتعاون المتعدد القطاعات، للاسترشاد بها في أنشطتها اليومية وتنسيق الجهود الرامية إلى دعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

Presently, the Government maintains 33 special schools (28 Special Primary Schools and 5 Special Secondary Schools) for pupils with SEN.
ولدى الحكومة في الوقت الحاضر 33 مدرسة خاصة (28 مدرسة ابتدائية خاصة و5 مدارس ثانوية خاصة) لصالح التلاميذ من ذوى الاحتياجات التعليمية الخاصة.

While there is considerable overlap in the children falling within the scope of the two pieces of legislation, not all children considered to be disabled under the Equality Act 2010 have SEN, and not all children with SEN would be considered as disabled under the Equality Act 2010.
وفي حين أن هناك تداخلاً كبيراً بين الأطفال الذين يندرجون في نطاق هذين التشريعين، لا يوجد لدى جميع الأطفال الذين يعدون من ذوي الإعاقة بموجب قانون المساواة لعام 2010 بيان احتياجات تعليمية خاصة، كما أن الأطفال الحاصلين على بيان الاحتياجات التعليمية الخاصة لا يعدون كلهم من ذوي الإعاقة في إطار قانون المساواة لعام 2010.

I. Students with SEN studying in ordinary public-sector schools
أولاً - الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة الملتحقون بمدارس القطاع العام العادية

6. NCS students with SEN studying in ordinary public-sector schools have equal opportunities to benefit from the same curriculum as the other local students.
6- ويتمتع الطلاب غير الناطقين بالصينية ذوو الاحتياجات الخاصة الذين يدرسون في مدارس القطاع العام العادية بفرص الاستفادة من نفس المنهج على قدم المساواة مع غيرهم من الطلاب المحليين.