Bana en çok heyecan veren üçüncü yaklaşım ise şu anda üzerinde olduğumuz eğitim olarak tasarım. | TED | و الطريقة الثالثة, هي أكثر واحدة أنا متحمسة لها و هي حيث نحن الآن, هي التصميم كتعليم. |
İkincisi de; aslında bu durum mimarlık açısından inanılmaz bir ikilemdi, yani toplum olarak tasarım düşüncesine daha önce hiç bu kadar ihtiyaç duymamıştık ve buna rağmen mimarlık sektörü gitgide işsiz kalıyordu. | TED | والثاني، في الواقع هذه مفارقة مذهلة للمعمار، والتي هي، كمجتمع، لم نحتج قط إلى التفكير في التصميم أكثر من الآن، ومع ذلك يصبح المعمار حرفياً عاطل عن العمل. |
Fakat bugün konuşacağımız şey esas olarak tasarım. Gerçekten iyi olan tasarımcılar sünger gibidir: gerçekten meraklıdırlar ve karşılarına çıkan her türlü bilgiyi emerek, bizim gibi insanların kullanabileceği bir şekle sokarlar. | TED | لكن المهم هو ما سنتكلم عنه اليوم هو التصميم. المصممون الجيدون مثل الاسفنج. عندهم فضول للمعرفة. يستوعبون كل انواع العلومات التى تأتي في طريقهم. و يحولوها كي يستخدمها الناس مثلنا |
Eğitsel bir çerçeve olarak tasarım birçok öğrenci için hastalık haline gelen katı, konuşmaya dayalı ve sıkıcı öğretimin panzehiri olacaktır. | TED | و ما يقدمه التصميم هو هيكل تعليمي هو ترياق لكل التدريس الممل المتصلب الكلامي الذي به مصابه الكثير من هذه المدارس الريفية . |
Eğitim olarak tasarım derken, devlet okullarında tasarım dersi okutulabileceğini kastediyorum ama tasarım temelli öğrenme değil yani 'haydi fizik dersinde roket yapalım' gibi değil sahici inşa etme ve üretme becerileri eşliğinde, gerçek anlamda tasarımsal düşünceyi toplumun amacı haline getirmek. | TED | فالتصميم كتعليم يعني أننا نستطيع أن نعلم التصميم في المدارس الحكومية, و ليس التعليم المبني على التصميم -- ليس مثل أن تنعلم الفيزياء من أجل أن نصنع صاروخا لكن تعليم تفكير التصميم مع مهارات فعلية في البناء و التجميع من أجل مجتمع محلي. |