"تربوية خاصة" - ترجمة من عربي إلى انجليزي

• special educational
• special education
• special schools
• special pedagogic

If such conditions are not provided, the State and local government will ensure that such children are able to study in special educational institutions.
فإذا لم توفر هذه الظروف، فعلى الدولة والحكومة المحلية أن تكفل تمكن هؤلاء الأطفال من الدراسة في مؤسسات تربوية خاصة.

(ii) Children who are slow learners and require special educational care in which due regard is shown for their particular stage of development and their needs in order to prepare them for working life in the same way as their normal counterparts.
`٢` اﻷطفال بطيئي التعليم الذين يحتاجون الى رعاية تربوية خاصة تراعي خصائص نموهم وحاجاتهم بما يؤهلهم للحياة العملية مثل نظرائهم العاديين.

There are seven special educational institutions for disabled persons, which cater to 679 students and have a total staff of 160 teachers (Source: Report of the 1996 Geneva Conference on the Problems of Refugees, Displaced Persons, Migration and Asylum Issues, p. 44);
:: توجد 7 مؤسسات تربوية خاصة بالمعاقين، بها 679 معاقاً ويعمل بها 160 معلما (المصدر: تقرير مؤتمر جنيف 1996 ص 44)؛

Although there is no provision to give all children between the ages of 2 and 5 years some form of nursery education, there is some provision for children with special education needs to attend nursery schools before they attain compulsory school age.
ورغم أنه لا توجد أي أحكام تنص على وجوب توفير نوع من أنواع تعليم الحضانة لجميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين و 5 أعوام ، توجد أحكام تنص على إتاحة الفرصة للأطفال الذين لهم احتياجات تربوية خاصة من أجل الالتحاق بمدارس الحضانة قبل بلوغهم سن الدراسة الإلزامية.

519. Although they are apparently integrated into regular education, 6.1 per cent of children with special educational needs do not receive any support.
519- و لا يحصل 6.1 في المائة من الأطفال الذين لديهم احتياجات تربوية خاصة على أي دعم على الرغم من أنهم يدمجون ظاهرياً في التعليم النظامي0

(c) Education of pupils with special educational needs
)ج( التعليم المخصص للتلاميذ الذين يواجهون احتياجات تربوية خاصة

247. Subsequently, Royal Decree No. 334/1984 of 6 March 1984, on the organization of special education, developed the main features and principles of education for pupils with special educational needs.
٧٤٢- ثم حدد المرسوم الملكي رقم ٤٣٣/٤٩٩١ المؤرخ في ٦ آذار/مارس والمعني بتنظيم التربية الخاصة الجوانب الرئيسية والمبادئ التي تنظم التعليم المخصص للتلاميذ الذين لهم احتياجات تربوية خاصة.

special educational and training programmes are used to enable each of these categories to overcome the handicaps that might cause them to fail in their studies if they were left without special educational care to facilitate their integration in ordinary academic life through the special educational programmes organized by the Ministry;
`٣` اﻷطفال التوحدين والعاجزين عن التعليم ولكل من هاتين الفئتين برنامج خاص لتأهيله وتدريبه وللوصول به الى المستوى الذي يجعله قادراً على تجاوز المعوقات التي تعرضه للفشل فيما إذا ترك دون توفير رعاية تربوية خاصة تؤهله للاندماج في الحياة الدراسية العادية بعد تأهيله من خلال البرامج التعليمية الخاصة التي تعدها الوزارة؛

77. Children with special needs can obtain education in special educational institutions (partly separated environment), in special classes of general educational institutions (integrative environment) or in general educational institutions (inclusive environment).
77- وبإمكان الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الحصول على التعليم في مؤسسات تربوية خاصة (بيئة منفصلة جزئياً)، وفي فصول خاصة داخل مؤسسات التعليم العامة (بيئة تكاملية) أو في مؤسسات التعليم العامة (بيئة شاملة).

ii) Children who are slow learners requiring special educational care in which due regard is shown for their particular stage of development and their needs in order to prepare them for working life in the same way as their normal counterparts. The Ministry organizes special programmes with the help of international experts specialized in the education of such children;
(ب) الأطفال بطيئي التعلم الذين يحتاجون إلى رعاية تربوية خاصة تراعي خصائص نموهم وحاجاتهم بما يؤهلهم للحياة العملية مثل نظرائهم العاديين، وقد وفرت لهم الوزارة برامج خاصة بالتعاون مع الخبرات العالمية المتخصصة في تعليم مثل هؤلاء الأطفال؛

The obligation of the State to provide secondary education is laid down in article 17 of the Education Act, 1988, which states that " it shall be the duty of the State to provide for the secondary education of the children of Maltese citizens being children who have completed their primary education and who do not have special educational needs " .
746- إن التزام الدولة بتوفير التعليم الثانوي مقرر في المادة 17 من قانون التعليم لعام 1988 التي تنص على أنه " من واجب الدولة توفير التعليم الثانوي لأبناء المواطنين المالطيين، الذين أتموا مرحلة التعليم الابتدائي وليسوا ذوي احتياجات تربوية خاصة " .

iii) Autistic children, a category for whom there are special educational and training programmes to enable them to overcome the handicaps that might cause them to fail in their studies if they were left without special educational care to facilitate their integration in ordinary academic life through the special educational programmes organized by the Ministry;
(ج) الأطفال التوحُّديين ولهذه الفئة برامج خاصة لتأهيلها وتدريبها للوصول بها إلى المستوى الذي يجعلها قادرة على تجاوز المعوقات التي تعرضها للفشل فيما إذا ترك هؤلاء الأطفال دون توفير رعاية تربوية خاصة. وهذه البرامج تؤهلهم للاندماج في الحياة الدراسية العادية بعد تأهيلهم من خلال البرامج التعليمية التي تعدها الوزارة؛

Article 16 (1) states: " It shall be the duty of the State to provide for the primary education of the children of Maltese citizens being children of compulsory age who do not have special educational needs, or who have not qualified for secondary education. "
إذ إن المادة 16 (1) تنص على أنه " من واجب الدولة توفير التعليم الابتدائي لأطفال المواطنين المالطيين، الذين في عمر التعليم الإلزامي وليسوا ذوي احتياجات تربوية خاصة أو لم يتأهلوا لتلقي التعليم الثانوي " .

Under that Decree, special education was defined as an integral part of the education system and concrete expression was given to the various types of support and adjustment required for pupils with special needs to be able to exercise their right to education effectively.
والتربية الخاصة بموجب هذا المرسوم تشكل جزءاً لا يتجزأ من نظام التعليم، وهي تتجسد في مجموعة من المساعدات والتنظيمات اللازمة لتمكين الدارسين الذين لهم احتياجات تربوية خاصة من التمتع الفعلي بحقهم في التعليم.

It recommended that Comoros establish special education programmes for children with disabilities and actively seek their inclusion in society.
وأوصت اللجنة بأن تضع جزر القمر برامج تربوية خاصة بالأطفال المعوقين وتسعى بنشاط لإدماجهم في المجتمع(33).

Methodological and didactic know-how and special pedagogic centres, which are mainly set up at locations of special schools, were established by law, in order to support integration by means of material and human resources.
وقد أنشئت بموجب القانون مراكز منهجية تعلم المهارات التربوية، ومراكز تربوية خاصة في أماكن تابعة لمدارس ذوي الاحتياجات الخاصة، لدعم الإدماج بواسطة موارد مادية وبشرية.